นำเสนอบทเรียนจากการยกระดับคุณภาพศูนย์พัฒนาเด็กเล็กผ่านแนวคิด “เด็กเป็นศูนย์กลาง” และ “การเรียนรู้ผ่านการเล่นเชิงรุก” โดยโครงการ ICAP ผสานการพัฒนาพัฒนาการเด็ก สุขภาพ โภชนาการ ทักษะสมองส่วนหน้า (Executive Functions: EF) และการมีส่วนร่วมของครอบครัว ภายใต้กลไกนวัตกรรมทางการเงินแบบ Pay for Success (PFS) ที่จ่ายเงินตามผลลัพธ์จริง การดำเนินงานครอบคลุม 129 ศูนย์ ใน 11 จังหวัด มีเด็กเข้าร่วม 3,270 คน ผลการประเมินพบว่า เด็กที่เคยไม่ผ่านเกณฑ์พัฒนาการ DSPM มีสัดส่วนผ่านเกณฑ์เพิ่มขึ้นถึงร้อยละ 72 ขณะที่สัดส่วนเด็กที่มีคะแนน EF ต่ำกว่าเกณฑ์ลดลงเหลือเพียงร้อยละ 3.9 (เทียบกับค่าเฉลี่ยประเทศร้อยละ 28) คุณภาพห้องเรียนและคุณภาพครูอยู่ในระดับสูงร้อยละ 93–95 นอกจากผลลัพธ์เชิงปริมาณ ห้องเรียนยังมีความเป็นระบบมากขึ้น เด็กสงบ รอคอยได้ ทำงานเป็นขั้นตอน ครูทำหน้าที่ผู้อำนวยความสะดวกมากกว่าสั่งการ และผู้ปกครองสะท้อนว่าเด็กมีสมาธิ ควบคุมอารมณ์ดีขึ้น อยากมาโรงเรียนมากขึ้น อย่างไรก็ดี รายงานยังชี้ข้อท้าทายด้านภาระงานครู ความต่อเนื่องที่บ้าน และข้อจำกัดเชิงระบบ พร้อมเสนอแนวทางขยายผลสู่ระดับท้องถิ่นและประเทศ โดยบูรณาการข้อมูล DSPM และ EF เข้าระบบสารสนเทศ และพัฒนา “ศูนย์ต้นแบบ” เพื่อยกระดับคุณภาพเด็กปฐมวัยอย่างยั่งยืนทั่วประเทศ.